現在的幼兒園經常給孩子布置作業，作業內容除了算數、寫字之外 ，還有一些孩子根本就沒有能力完成，比如畫畫，做手工等，甚至有一些老師要孩子去搞一片「核桃樹葉」，真可謂「奇葩」。回到家，這些作業最后還是要落到家長頭上。當然，誰都不會讓自家孩子「沒面子」，家長們總是會「各顯神通」。可在這個過程中，明明同樣是家長幫做了作業，有的孩子能力卻得到了鍛煉！

幼兒園布置「畫魚」作業，爺爺「幫」孫子作弊，作品碾壓全班

前幾天，孩子帶著幼兒園布置的「畫魚」作業回家求助爺爺。爺爺年輕時是個畫家，這種「作業」自然是小兒科。本來爺爺想隨手畫一幅給孫子交差的，可轉念一想，不如教孫子一種特別的「畫魚」方式，既能讓孫子倍有面子，又能讓孫子學到點東西。

最后，爺爺買來了一條魚，告訴孫子自己的「計劃」：按照魚的顏色和紋理涂上顏料，再蓋在畫紙上。孩子也驚訝與爺爺的想法，開心的拍手叫好，馬上照做。果真，一條活生生的魚就這麼「畫」好了。第二天，孩子手里的「真魚」，在眾多素描水彩中脫穎而出，就連老師也直夸孩子有創意！

幼兒園的作業，家長要不要幫做？界限是什麼要分清楚！

如果孩子明明自己有能力可以完成，像寫字、算數這些，卻因為「懶」而不想動手，采取各種方式要求家長幫忙，這時候家長就應該拒絕孩子的請求，讓孩子「自己的事情自己做」。 如果孩子作業的要求超出了孩子的能力范圍，家長可以采取「啟迪」的方式，給孩子提供靈感和思路，教孩子怎麼去做。當孩子的動手能力確實跟不上時，家長也可以適當的幫著做。

無論孩子會不會做，整個過程最重要的還是孩子去親自動手完成，家長起的只是輔助性、指引性的作用。

幼兒園的奇葩作業，并非存心找茬而是別有用心，家長別誤解了！

1、 鍛煉孩子的動手能力和抽象思維

平時幼兒園教的文化課，無非就是寫字和算術。這些只是為了將來的學業打下基礎，對孩子能力和思維的訓練并沒有多大用處。

反過來，畫畫，手工這一類的作業，雖然孩子不知道怎麼做，但卻給了孩子們一個想象的空間，讓孩子們思考怎樣才能把東西從無變到有，實實在在的鍛煉了孩子的抽象思維。如果孩子自己摸索著做了出來，那也著實鍛煉了孩子的動手能力。

2、 增進親子感情

現如今，家長都忙著工作，孩子管得很少。更有甚者真的把孩子「扔」給幼兒園的老師，讓自家孩子處在「缺愛」的狀態。幼兒園的老師自然也察覺到了這一現象，老師們當然知道孩子沒有能力完成。故意把作業布置得這麼難，就是為了讓孩子回去求助家長，好讓家長和孩子能多一些溝通交流合作的機會，以此來增進親子的感情，讓孩子能夠更加健康的成長。

其實，「奇葩作業」并非為了為難家長，其目的更在于鍛煉孩子的能力，增進親子感情。同時，家長們也要根據情況來判斷自己是否應該幫助孩子完成作業，畢竟完成作業不是目的，重點還是在于孩子能力的鍛煉！